漫評：節(jié)制“進(jìn)校園”才能“靜校園”

為切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組印發(fā)通知，對開展規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)整治工作作出部署。（5月6日《人民日報》）

想起前不久的一件事，中央層面整治形式主義為基層減負(fù)專項(xiàng)工作機(jī)制辦公室會同中央紀(jì)委辦公廳對3起整治形式主義為基層減負(fù)典型問題進(jìn)行通報。其中就有這樣一件事，黑龍江省齊齊哈爾市在公益活動中設(shè)立點(diǎn)贊指標(biāo)加重基層負(fù)擔(dān)。2023年，齊齊哈爾市在參與“點(diǎn)贊中國城”公益活動期間，市委宣傳部下發(fā)通知，要求各縣（市、區(qū)）、各單位定期調(diào)度進(jìn)度，通報點(diǎn)贊數(shù)量排名情況，并明確提出各地區(qū)參與率不得低于總?cè)丝?0%的要求。有的學(xué)校和醫(yī)院分別要求教師、學(xué)生、家長和醫(yī)生、護(hù)士全員參與，班主任匯總?cè)?ldquo;點(diǎn)贊”證書照片打包上傳。宣傳部要臉面，于是就動用職權(quán)，要求學(xué)校、教師、學(xué)生等群體參與點(diǎn)贊。這其實(shí)是敗壞了自身的形象。

我們知道，現(xiàn)在有些口號很流行，比如，“一切要從娃娃抓起”“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，從教育的角度說，這些話沒有問題，學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重任，讓孩子從一開始就扣好人生第一粒扣子，這沒有錯。

但是，現(xiàn)在有些人、有些部門對這些宣傳語的理解出現(xiàn)了偏差。“一切要從娃娃抓起”，幾乎就成了一切都要進(jìn)校園。“不能讓孩子輸在起跑線上”，那就要讓孩子從小就承擔(dān)起一切。一些部門從自身的立場出發(fā)，強(qiáng)調(diào)本職工作的重要性，強(qiáng)調(diào)什么都要從娃娃抓起。于是不分青紅皂白，上面千條線，下面一根針，所有的工作都指向校園。讓學(xué)校承擔(dān)了太多的非教育職能，這極大地分散了教師的注意力，教師不堪忍受。齊齊哈爾市那起事件就是典型的例子，讓學(xué)校干了本不該做的事。甚至，現(xiàn)在的有些校園已經(jīng)放不下一張安靜的書桌了。

節(jié)制“進(jìn)校園”才能“靜校園”。為此，我們要集中整治與教育教學(xué)無關(guān)的活動和工作隨意進(jìn)入校園情況，以及社會事務(wù)進(jìn)校園過程中重留痕輕實(shí)效的形式主義，通過建立健全社會事務(wù)進(jìn)校園審批報備制度和監(jiān)督管理長效機(jī)制，營造教育教學(xué)良好環(huán)境。要設(shè)立舉報制度，動員學(xué)校、學(xué)生及家長對進(jìn)校園進(jìn)行無關(guān)教育教學(xué)的活動進(jìn)行舉報，相關(guān)部門及時受理，從而真正把規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園作為教育系統(tǒng)整治形式主義為基層減負(fù)的重要工作，還校園一片安寧與清新。（文/周雄  圖/謝志斌）