“強(qiáng)技行動”為大學(xué)生就業(yè)“鋪路搭橋”

開展訂單式、定向式、定崗式項目制培訓(xùn)、安排企業(yè)和院校“雙導(dǎo)師”、按照“校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理”方式、建立“一對一”成長檔案、 定制化精準(zhǔn)培養(yǎng)人才……江蘇在全國率先組織實施高校畢業(yè)生“強(qiáng)技行動”，集中力量和資源，常態(tài)化開展高校畢業(yè)生就業(yè)技能培訓(xùn)，為大學(xué)生就業(yè)量身定制“技能禮包”。

高校畢業(yè)生就業(yè)，事關(guān)教育“國之大計、黨之大計”落地，事關(guān)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略落實，事關(guān)社會大局安全穩(wěn)定，涉及千家萬戶，牽動人心。黨的二十屆三中全會指出，完善就業(yè)優(yōu)先政策，健全高質(zhì)量充分就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，完善就業(yè)公共服務(wù)體系，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。促就業(yè)，常規(guī)的理念是瞄準(zhǔn)“需求端”，圍繞企業(yè)等用人單位的需求，在招聘、見習(xí)、上崗、管理、服務(wù)等流程環(huán)節(jié)，制定出臺服務(wù)政策。這次江蘇創(chuàng)新性開展的“強(qiáng)基行動”，指向的卻是“供給端”，聚焦高校畢業(yè)生理論基礎(chǔ)好但實踐能力不足這一關(guān)鍵點(diǎn)開展行動，結(jié)合學(xué)生需要、產(chǎn)業(yè)需求，直擊“人崗不匹配”問題靶心，務(wù)實提高大學(xué)生崗位適應(yīng)能力。“強(qiáng)技行動”的“技”，重在新產(chǎn)業(yè)，比如，開發(fā)適合高校畢業(yè)生參加的工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、無人機(jī)測繪操作員、人工智能訓(xùn)練師等職業(yè)工種培訓(xùn)項目，真正讓新質(zhì)生產(chǎn)力的“道”與具體操作的“術(shù)”無縫銜接，讓大學(xué)生在新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域上大顯身手。

“就業(yè)”不是“將就”，而是“干一行、愛一行、專一行、精一行”。“強(qiáng)技行動”將推進(jìn)產(chǎn)、教、評和就業(yè)深度融合，為參加培訓(xùn)的高校畢業(yè)生安排就業(yè)和院校“雙導(dǎo)師”，按照“校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理”方式，定制化精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。所學(xué)即所用，就業(yè)更容易。打通學(xué)校和企業(yè)的“信息堵點(diǎn)”，鏈接理論和實踐的“現(xiàn)實割裂”，盡最大可能縮減崗位的“磨合期”，讓更多大學(xué)生“召之即來、來之能戰(zhàn)”。

面向新時代、新征程，唯有更為精準(zhǔn)的、更富內(nèi)涵的、更可持續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，方能符合社會關(guān)心、人民群眾關(guān)切的就業(yè)“急難愁盼”問題的真正需求。“強(qiáng)技行動”落腳點(diǎn)還是服務(wù)，組織技工院校、培訓(xùn)評價機(jī)構(gòu)，集中力量、集中資源，全年常態(tài)化為高校畢業(yè)生這一“供給端”提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，支持高校畢業(yè)生取得職業(yè)技能等級證書，保障符合條件的高校畢業(yè)生申報相應(yīng)等級的職業(yè)技能評價，給予相應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等措施，用最好的就業(yè)服務(wù)吸引更多高校大學(xué)生加入“強(qiáng)技行動”。同時，對參加就業(yè)技能培訓(xùn)并取得符合規(guī)定證書的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予相應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，用“真金白銀”助力大學(xué)生就好業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)乎政治安全、民生福祉、社會穩(wěn)定。“強(qiáng)技行動”堅持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，補(bǔ)齊大學(xué)生的就業(yè)短板，以更多技能賦能高校畢業(yè)生、以更好成效助力實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，為譜寫“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)新篇章提供更有力的人才支撐。（江風(fēng)）