從“新”出發(fā)，做智能時(shí)代有“技”青年

今年的政府工作報(bào)告提出，“持續(xù)推進(jìn)‘人工智能+’行動，將數(shù)字技術(shù)與制造優(yōu)勢、市場優(yōu)勢更好結(jié)合起來，支持大模型廣泛應(yīng)用，大力發(fā)展智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、人工智能手機(jī)和電腦、智能機(jī)器人等新一代智能終端以及智能制造裝備”。今年全國兩會，“人工智能+”成為高頻詞，不少代表委員圍繞人工智能的融合發(fā)展建言獻(xiàn)策。

習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會議的民盟民進(jìn)教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎。迅速發(fā)展的人工智能技術(shù)，要求教育與時(shí)俱進(jìn)、積極作為，加快相關(guān)人才培養(yǎng)，也呼喚青少年與時(shí)代同頻、做有“技”青年，成為勇立潮頭、奮發(fā)有為的智能“駕馭者”。

辦有“新”教育。政府工作報(bào)告提出，“開展大規(guī)模職業(yè)技能提升培訓(xùn)行動，增加制造業(yè)、服務(wù)業(yè)緊缺技能人才供給。”人工智能成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，深刻改變著我們的生產(chǎn)生活，教育和教育工作者被賦予新使命。早在2017年，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，就提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。開設(shè)專業(yè)課程，提升青少年科學(xué)運(yùn)用人工智能技術(shù)的能力素養(yǎng)，面向青少年普及推廣人工智能相關(guān)知識和技能，培育智能思想和思維，增強(qiáng)智能創(chuàng)新意識和能力，幫助青少年找準(zhǔn)方向、乘風(fēng)破浪，教育戰(zhàn)線當(dāng)“有心人”、做“鋪路石”，既責(zé)無旁貸，更大有可為。

做有“技”青年。世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2025年未來就業(yè)報(bào)告》預(yù)測，未來五年內(nèi)，全球職場將有新創(chuàng)造的工作崗位1.7億個(gè)，被替代的工作崗位9200萬個(gè)，就業(yè)機(jī)會凈增7800萬個(gè)。人工智能技術(shù)正重塑人才核心素養(yǎng)，AI技能成為未來公民必備能力。當(dāng)全球制造業(yè)經(jīng)歷“智能核聚變”，超2億中國技能勞動者正站在變革潮頭，創(chuàng)新發(fā)展處處可見高技能人才、特別是青年力量的支撐。中國制造向中國智造的躍升，既需要科學(xué)家突破“從0到1”的原始創(chuàng)新，也離不開技能人才實(shí)現(xiàn)“從1到100”的產(chǎn)業(yè)化落地，這就要求廣大青少年主動融入、積極適應(yīng)、熱情擁抱，掌握“看家本領(lǐng)”，做智能時(shí)代的先行者、駕馭者。

赴有“智”未來。越是強(qiáng)大的工具，越是需要強(qiáng)大的駕馭能力；與智能設(shè)備做“同事”，就要成為駕馭科技的新匠人。今年全國兩會，中華全國青年聯(lián)合會提交《積極適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革 正確運(yùn)用人工智能賦能青少年發(fā)展》的提案，就這一命題提出一系列建議。將人工智能課程納入國家教育政策和課程體系，推動高校設(shè)置人工智能相關(guān)院系、課程，建立國家級青少年人工智能學(xué)習(xí)平臺，分層分類開發(fā)適合不同青少年群體的人工智能教育資源，讓運(yùn)用人工智能成為青少年可及的技能，有望實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共智”，促進(jìn)人類社會智能、協(xié)調(diào)、和諧的發(fā)展。（高譚）

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