《哪吒2》火了，這個專業也火了

金山網訊 國產動畫電影《哪吒之魔童鬧海》上映已有一個多月，但這部爆款電影產生的“熱效應”依舊在持續。除了帶來了各類衍生話題、產品和商機之外，它還讓動漫制作技術專業成了家長和學生關注的焦點。動漫制作技術專業是鎮江高等職業技術學校的“名牌專業”之一。日前，記者走進鎮江高職校深入探訪，了解該專業的發展狀況。

“術業有專攻”需求日益明顯

在鎮江高職校的實訓室，記者見到了正在指導學生進行動漫創作的張維。作為鎮江高職校財經藝術系副主任，張維曾獲全國優秀教師、江蘇工匠等榮譽。他的一名學生還參與了《哪吒之魔童鬧?！返?ldquo;layout”制作，也就是動態分鏡。

“動漫制作技術專業是一個涵蓋很多種技術的專業。”張維告訴記者，“主要包括影視動畫、游戲設計制作。此外還包含素描、色彩、三大構成、次時代模型制作、游戲引擎、原畫設計、動畫技術、分鏡頭與故事本、貼圖繪制、影視后期等。” 張維表示，隨著動漫專業的不斷進步，“術業有專攻”的需求日益明顯。

“任課老師需要深入企業，掌握行業動態、新技術及市場需求。曾經，教學的主體是教師，課堂上教什么，由老師決定；但現在必須以學生為主體，了解他們的興趣點，這樣才能激發學生的信心和熱情。老師們教授的內容，必須是學生未來就業所需。教學內容不能憑空臆想，而應基于企業調研和對優秀動畫電影的學習。否則，我們可能會面臨學生難以理解、掌握所教內容的困境。”

自主探索成為新教學方式

動漫專業不僅需要動手能力，還需要很強的創造力和想象力。于是，“項目化教學模式”應運而生。

鎮江高職校教師曹婧告訴記者，為了促進課程與行業緊密接軌，學校采用了項目化教學模式。在課程啟動前，老師會根據企業的真實項目發布任務，要求學生自主探索項目的背景元素、故事及文化。這種項目化教學模式側重于引導式教學，鼓勵學生自主思考、探究和學習。項目完成后，企業導師會提供反饋意見，隨后小組進行再次匯報。

這種自主探索的教學方式，讓學生非常喜愛。數字媒體技術專業學生陳柏汝告訴記者：“學習過程中，我接觸到了動畫設計、角色建模等專業知識，并有機會參與實際項目，將創意和夢想轉化為現實，從而提升了協作能力、專業水平和創作能力。”

特色企業班讓動漫高手有用武之地

早在2021年，鎮江高職校就與南京一技教育科技有限公司攜手，共同設立“一技企業班”，專注于動漫人才的培養。這個班級依據行業崗位技能要求及世界技能大賽的相關項目技術要求，讓學生在真實項目中學習和實踐。

作為“一技企業班”的成員，學生包嘉祺表示：“這門專業課程既有趣又有用，不僅讓我有機會接觸到最新的軟件技術，還在實踐中鍛煉了團隊協作能力，積累了寶貴經驗，為未來就業打下堅實基礎。”

“企業班最大的特色在于定制化培養，根據學生的個人特點進行有針對性的分類培養。”班級導師徐倩倩告訴記者，每個學年，學生還要接受三次以上的企業與學校雙重考核，按照崗位考核標準，實現定人、定崗、定方向的培養目標。

動漫資料庫助力專業課程建設

正如《哪吒2》里的情節，各式各樣的寶物是成功的關鍵。鎮江高職校動漫專業也有自己的百寶箱——2024年，鎮江高職校與各企業聯合設立的“動漫制作技術專業群教學資源庫”，成為省職業教育專業教學資源庫建設項目。

張維告訴記者， 這個資料庫分為“專業中心、課程體系、素材資源中心、技能大賽”四大模塊進行資源開發，按照模塊、子庫、素材三層搭建。

“有了這個資料庫，就能夠對標動漫制作技術專業核心課程，依據美術、動畫、游戲引擎應用等崗位群要求，融合職業技能等級證書和世界技能大賽‘3D數字游戲藝術’項目中對知識、技能和素質的要求，引入真實項目案例，組織在線課程內容。”張維介紹道。目前，該校已先期建設完成了《原畫繪制》《游戲引擎》《次世代建模》等19門在線課程。

校企合作提升學生實戰能力

日前，鎮江高職校與京口區大禹山創意新社區合作共建“大禹山數字文創產業學院”，與更多動漫企業開展深度合作，建立優質實習實訓基地，通過企業項目實戰提升學生的專業能力。

談及這個學院，鎮江高職校副校長潘俊贊許有加，“通過與大禹山文創產業園的合作，學校不斷推進市域產教聯合體建設。在支撐產業發展的同時，教師的業務能力和人才培養質量都得到了顯著提升。”

據鎮江高職校黨委書記張偉斌介紹，動漫制作技術專業是學校4個省現代化專業群的核心專業之一，也是省聯院五年制高水平專業群，具有較好的師資保障和硬件設備。未來，學校將加大專業建設的保障力度，進一步深化產教融合，致力于培養更多高技能人才，為動漫產業發展及國漫振興貢獻力量。（記者 張翼 通訊員 季永春 劉春）