夢想照耀前程，開啟“詩意人生”

春色如墨，洇染陶都。竹海翻涌綠浪，陶器靜默生光，而比這更動(dòng)人的，是少年筆尖流淌的詩行。4月13日，第十八屆江蘇省中小學(xué)詩歌競賽總決賽頒獎(jiǎng)典禮在宜興舉行。

“生活給了我多少冰雪，我就可以迎來多少個(gè)春天！”這就是詩，這也是一個(gè)人的夢想！詩歌從來不是無用之學(xué)。每一個(gè)少年都是詩人，因?yàn)樯倌甓加袎簦姼杈褪菈舻漠a(chǎn)物。通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。被網(wǎng)友稱為“外賣詩人”的王計(jì)兵有句詩，“如果春風(fēng)里也有刀子/倒春寒是不是那個(gè)轉(zhuǎn)身離開的背影？”這個(gè)比喻耐人尋味。

中小學(xué)多讀詩歌可以自小培養(yǎng)審美能力。現(xiàn)代詩歌通過其獨(dú)特的韻律、節(jié)奏和意境，能夠激發(fā)中小學(xué)生的審美情感，提高他們的審美素養(yǎng)。詩歌的韻律美和意境美能夠讓學(xué)生感受到文學(xué)的藝術(shù)魅力，從而培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。讀詩同時(shí)可以豐富一個(gè)人的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代詩歌是文化的精華，通過閱讀詩歌，中學(xué)生可以了解不同文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。詩歌作品往往反映了一個(gè)民族的歷史、文化和思想，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感‌。現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作需要豐富的想象力和創(chuàng)造力。詩歌的含蓄和多義性也能讓人們體驗(yàn)到文字的魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

‌現(xiàn)在雖然中考高考不考詩歌，但詩歌卻不能從我們?nèi)松腥毕Ｔ姼枋且环N情感表達(dá)的方式，通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，中學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的情感和思想，提高溝通能力和情感表達(dá)能力。詩歌的抒情性和敘事性使學(xué)生能夠更細(xì)膩地感知自我與他人的情感‌。詩歌的解讀和理解需要批判性思維，通過閱讀詩歌，中學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，這對(duì)于他們的學(xué)術(shù)和未來職業(yè)發(fā)展都非常重要‌。現(xiàn)代詩歌語言的凝練性與創(chuàng)造性能夠提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助他們更好地掌握語言表達(dá)的技巧和藝術(shù)‌。以詩的語言來寫作，會(huì)提高我們文字的美感。我們只有捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，讓詩歌創(chuàng)作對(duì)接年輕人的興奮點(diǎn)，千年詩韻才能煥發(fā)時(shí)代光彩。

荷爾德林提出“詩意的棲居”，強(qiáng)調(diào)通過詩歌重構(gòu)人與世界的關(guān)系。這種詩性生活方式，能消解功利主義對(duì)精神的侵蝕，賦予平凡日常以尊嚴(yán)與美感‌。詩歌不再是語文課堂的點(diǎn)綴，而是滋養(yǎng)多元思維的沃土。當(dāng)前，許多學(xué)校把詩歌競賽與提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和語文教學(xué)改革結(jié)合起來，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才結(jié)合起來，起到了事半功倍的教育效果。持之以恒辦賽最終的目的，恰恰在于以賽為媒，促進(jìn)更多人開啟“詩意人生”。我們要在“競賽育人，立德樹人”的理念引領(lǐng)與鮮明導(dǎo)向下，創(chuàng)新競賽方式，并通過詩歌這一特殊的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、直覺思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（周雄）