文化指導師推動非遺傳承進校園

金山網訊   當千年拓印技藝遇見特殊教育課堂，一場雙向奔赴的文化溫暖正在發生。日前，鎮江市高級文化指導師、非遺文化普及講師李一，攜手潤州區彩虹家園公益服務中心，走進市特教中心，以“動漫引趣+動手體驗”創新模式，為特殊兒童量身定制沉浸式拓印活動，讓非遺文化跨越障礙，在特殊群體中綻放人文光芒。

活動以李一原創的皮克斯風格3D動畫《東坡好“字”》開場，動畫中“文化探秘者”蘇東坡的趣味探索成為孩子們接觸非遺的“橋梁”。當動畫角色扎馬步推碑、用木棍撬石的憨態動作配合歡快配樂呈現時，教室中響起陣陣笑聲，通過直觀的視覺語言和情感共鳴，特殊兒童們迅速被帶入拓印技藝的文化情境。片尾“如何把石碑上的字帶回家”的懸念設置，更引發孩子們舉手搶答，李一蹲身平視互動：“每個孩子都是文化小偵探，我們一起幫大文豪找答案！”平等對話的姿態，讓非遺知識以“無壓力”的方式觸達特殊兒童的認知世界。

在拓印實操環節，李一針對特殊兒童的身心特點調整教學節奏，將傳統技藝拆解為“噴壺控水-宣紙貼合-拓包敲擊”三步驟，配合示范視頻和手部輔助指導。孩子們專注投入的模樣令人動容：自閉癥兒童在助教引導下反復練習拓包握姿，言語障礙兒童用眼神和手勢分享成功喜悅。當首個清晰拓印作品誕生時，完成者通過肢體語言表達興奮，李一高舉作品帶領全場用掌聲“點贊”：“這不是簡單的拓印，是你們用專注創造的文化奇跡！”

展臺上，孩子們的拓印作品雖墨痕不均、偶有暈染，卻承載著獨特的生命體驗：有的作品保留著反復修改的痕跡，有的在圖案邊緣添上彩色涂鴉。李一輕撫一幅印著“福”字的作品感慨：“非遺傳承的核心，是讓文化成為溝通心靈的語言。這些帶著溫度的作品證明，特殊兒童不僅能理解傳統文化，更能用自己的方式詮釋文明。”活動中，彩虹家園志愿者同步記錄孩子們的創作瞬間，形成“非遺成長檔案”，為后續個性化教學提供依據。

作為深耕非遺普及的文化指導師，此次活動讓非遺技藝突破聽力、語言、肢體障礙的限制。“真正的文化傳承，不應讓任何一個群體缺席。”李一表示，未來將聯合更多公益力量，通過“文化體驗+情感表達”的創新模式，讓非遺成為連接歷史與現代、溝通心靈與文化的橋梁。讓傳統文化的陽光照亮每一個角落。（記者 笪偉 通訊員 汪穎）