以“青春之名”書寫鄉(xiāng)村教育新篇

6月18日，江蘇省教育廳公示了2025年鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)支持計劃人選名單，100位鄉(xiāng)村青年教師榜上有名。

鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村全面振興的關鍵環(huán)節(jié)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，鄉(xiāng)村教育在促進經濟發(fā)展、涵養(yǎng)鄉(xiāng)村文明、提質鄉(xiāng)村治理等方面發(fā)揮著日益重要的作用。這份承載著希望的名單背后，是一場關于教育公平的深刻實踐——當更多年輕人愿意扎根鄉(xiāng)土、深耕講臺，鄉(xiāng)村振興的根基便多了更多向上生長的力量。青年教師帶來的不僅是知識，也是理念的更新、視野的拓展和希望的播種。這場以人才為支點的教育振興行動，正在重塑江蘇鄉(xiāng)村教育的未來圖景。

筑巢引鳳，讓青春在鄉(xiāng)村扎根。鄉(xiāng)村青年教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的中堅力量，也是鄉(xiāng)村振興的關鍵所在。讓鄉(xiāng)村青年教師引得來、留得住，并能夠實現專業(yè)成長，對推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)長遠發(fā)展具有重要意義。鄉(xiāng)村教育振興，首先要破解“留人難”的困境。鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)支持計劃，通過設立專項獎勵、療休養(yǎng)制度和職業(yè)發(fā)展通道，積極回應他們對更好從教環(huán)境、更優(yōu)生活保障、更大發(fā)展空間的熱切期盼，有助于調動他們立德樹人的榮譽感和責任感，讓他們切實體會到扎根鄉(xiāng)村教育的幸福、充實與快樂。“雙向奔赴”的誠意，讓鄉(xiāng)村教育從“人才洼地”變?yōu)?ldquo;成長沃土”。

破壁賦能，搭建強師提質的“立交橋”。當前，鄉(xiāng)村青年教師在成長過程中還面臨著諸多困境，如何推動鄉(xiāng)村青年教師在引得來、留得住基礎上成長得更好，需要加強實踐創(chuàng)新和各項制度體系的建構支撐。如，面對相對艱苦的教研環(huán)境、稀缺的進修機會，許多青年教師陷入“單打獨斗”的困境。專項培養(yǎng)計劃的突破之處，在于搭建起連接城鄉(xiāng)的“立交橋”：名師工作坊打破地域限制，線上研修突破時空壁壘，城鄉(xiāng)教師結對幫扶傳遞先進理念。計劃中“輸血”與“造血”并重的培養(yǎng)模式，讓鄉(xiāng)村青年教師不再只是被動接受者，而是成為教育創(chuàng)新的參與者。當他們將信息化教學引入課堂，當項目式學習改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，鄉(xiāng)村教育的活力便在一次次創(chuàng)新實踐中悄然生長。

生態(tài)重構，培育教育振興的“長青樹”。鄉(xiāng)村教育振興不是短期工程，而是需要代際傳承的系統(tǒng)性工程。新時代鄉(xiāng)村教育更加注重“育人”“育才”“留人”“留才”等價值取向。從“下得去”到“留得住”，從“教得好”到“有發(fā)展”，人才培養(yǎng)鏈條的每個環(huán)節(jié)都需要制度護航。江蘇正在構建良性循環(huán)的生態(tài)體系：骨干教師評選向鄉(xiāng)村傾斜，職稱評定打破唯論文枷鎖，輪崗交流機制促進人才流動。教育生態(tài)重構的意義，在于讓鄉(xiāng)村教育崗位成為有價值感的選擇。當青年教師看到從新手到名師的進階之路清晰可見，當他們的創(chuàng)新實踐得到認可與推廣，教育初心便能在歲月沉淀中愈發(fā)堅定。由此構建的正向循環(huán)，終將形成“優(yōu)秀者從教、從教者成長、成長者留任”的良性格局。

習近平總書記指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。在推進我國教育強國建設過程中，鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展是實現教育公平、促進社會和諧的重要基石。讓更多優(yōu)秀年輕人帶著理想走進鄉(xiāng)村課堂，更多孩子在家門口就能遇見好老師，定能更好地推進我國教育強國戰(zhàn)略的落地。

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