金山網訊 近日，從市屬學校全員導師制暨“潤心行動”現場推進會上獲悉，市屬學校結合各校實際，積極探索“教聯體”建設新途徑，賦能學生核心素養提升，取得了初步成效。

為深化校家社協同育人機制，省鎮江第一中學依托省級三生教育綜合實踐基地現有合作資源，結合辦學特色與學生發展需求，構建“三生教育+多元協同”教聯體。學校與市消防救援支隊、市交警支隊、市急救中心、江蘇大學附屬醫院、市市場監督管理局、鎮江博物館、市中級人民法院、江蘇科技大學馬克思主義學院等8家單位達成合作，圍繞多領域開展實踐活動。消防救援支隊每學期定期組織消防疏散演練與消防安全講座；交警支隊在交通安全日開展主題宣傳；同步開設防震減災科普講座，筑牢安全防線。江蘇大學附屬醫院每年為學生提供健康體檢服務，并開設近視防控知識講座；急救中心針對高一、高二學生專門設立急救社團，普及應急技能。市場監督管理局開展食品安全科普活動；市中級人民法院依托法治基地，組織學生參觀法治展廳、派駐法制副校長進校園開展普法講座，并指導模擬法庭社團運營。聯合鎮江博物館打造“博物館里的思政課”，組織學生實地參觀研學；攜手江蘇科技大學馬克思主義學院，以“青年馬克思主義學院”為載體，共建思政教育一體化同盟。與交警支隊合作，安排學生在節假日參與交通執勤，沉浸式感受交通安全重要性與交警崗位擔當；學校“澄心社”成員長期堅持在寒暑假期間，到鎮江博物館擔任講解志愿者。

為應對青少年成長中出現的新問題，市實驗高級中學探索學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制，形成“學校來實施、家庭都參與、社會齊出力”的工作思路。學校將全面更新每個學生人手一冊的《家校聯系本》，在原來學生自己記錄當天的作業和在校表現、每天帶給家長簽字的傳統模式基礎上，新增“每日運動打卡（包括今天的運動項目、運動時間、完成情況）”“每日健康飲食（包括三餐飲食記錄、今日飲水涂鴉表）”“心情驛站（包括心情指數、心情小計、睡眠時間統計）”“教師、家長留言區（根據學生具體情況，家長和老師給予適時、適合的鼓勵、提醒、幫助或安慰）”。并擬增加節假日，家長負責記錄孩子在家開展“勞動、體育、審美訓練”和“參與家庭活動日”等活動情況。使聯系冊成為家長了解學校、了解自己孩子表現、與教師進行交流的更好載體。組織班主任積極探索家校聯系的途徑與方法，調動家長參與教育的積極性，發動家長參與學校 “爭創實高文明家庭”“優秀學生家長”等評比和表彰活動，促進家庭成員共同努力。

省鎮江中學附屬初中積極構建協同育人新格局，打造家校社共育新樣態，為學生營造全面、健康、優質的成長環境。為確保教聯體有序、高效運行，學校根據各單位職能特點，設立了“法治安全教育中心”“衛生健康指導中心”“社會實踐與志愿服務基地”等功能模塊，明確各方職責，形成“各司其職、協同發力”的工作局面。檢察院、派出所選派法治副校長，開展法治教育、禁毒宣傳、校園欺凌防治；醫院提供心理健康“綠色通道”、健康講座與急救培訓；博物館提供研學課程，推動“文物進校園”；社區提供實踐崗位，組織志愿服務；家長委員會、關工委則在家庭教育、特殊學生幫扶等方面發揮橋梁與紐帶作用。初步形成“資源共享、活動共辦、成果共享”的良好局面：育人格局更廣，打破了學校“單打獨斗”的局面，形成了多方協同的育人網絡；學生體驗更豐富，通過法治實踐、社區服務、文化研學等活動，拓展了學生成長空間；家校社關系更緊密，家長、社區、社會機構更深入地參與學校教育，增強了育人合力。學校還聯合義工組織，為特殊學生提供心理輔導、生活關愛，為學校流動兒童提供趣味團體心理活動課，還為他們實現“微心愿”，多角度、全方位發揮“教聯體”協作單位的作用，共同守護學生身心健康。

市外國語學校在全市率先建成首家“校家社”教聯體，針對家校溝通碎片化、社會資源利用率低、協同機制不健全等問題，以“構建協同育人共同體，促進學生全面發展”為核心，逐步建成“機制健全、資源集聚、活動常態、成效顯著”的教聯體模式。聯合鎮江日報社、市科技館、市圖書館等12家單位簽署協議，明確“資源開放、課程共建、活動共辦”方向，制定《協同單位年度任務認領表》， 學校為協同單位配備1名校級聯絡員（中層干部兼任）和1名項目教師，協同單位指定業務負責人，建立“周溝通、月碰頭”機制。將教聯體工作納入教師績效考核，每學期邀請專家、家長評估項目成效，實施“季度通報、年度總結”。把“資源孤島”變成“教育共同體”，把“課后服務”升級為“第三成長空間”，把“學校單贏”變成“區域共進”，讓“融合·創新·共贏”從理念走向可持續、可復制的區域育人新生態。（唐守倫）