當(dāng)前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，在本職崗位上爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，有力支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系。在中國式現(xiàn)代化宏偉事業(yè)中，廣大教師必將勇毅擔(dān)當(dāng)，書寫教育報(bào)國的時(shí)代風(fēng)采！

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予了新時(shí)代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命。日前，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，提出把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)。中共中央國務(wù)院專門出臺加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要文件，這是在我國由教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上，對弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出的全面系統(tǒng)部署，這是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件。

教師是立教之本、興教之源。對教師的尊重，是印刻在中華民族文化基因里的。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難，教師隊(duì)伍建設(shè)走過了強(qiáng)根基、優(yōu)結(jié)構(gòu)、促保障的歷史進(jìn)程，廣大教師的榮譽(yù)感、幸福感、認(rèn)同感穩(wěn)步提升。堅(jiān)守講臺、潛心育人，廣大教師也用大愛與智慧，為國家發(fā)展提供源源不斷的人才智力支持，化作不竭動(dòng)能，托舉起站起來、富起來、強(qiáng)起來的光輝足跡與歷史榮光。　

偉大時(shí)代呼喚偉大精神。《禮記》載，“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師的職業(yè)特性決定了這一群體應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，是學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。時(shí)代越是向前、國家越是發(fā)展，越需要一大批“心有大我、至誠報(bào)國”的好教師。教育家精神將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與新時(shí)代教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，是信念更是責(zé)任，重弘揚(yáng)更重踐行。為此，我們要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，開發(fā)教育家精神課程教材資源，筑牢教育家精神踐行主陣地，將教育家精神納入教師管理評價(jià)全過程，努力打造一支擔(dān)當(dāng)教育重任的時(shí)代“大先生”。

教師是立教之本、興教之源。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我們要以教師之強(qiáng)奠基教育之強(qiáng)，以教育之強(qiáng)奠基國家之強(qiáng)。當(dāng)前，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。這是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，也是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。新征程上，廣大教師必將在教育家精神的引領(lǐng)下，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，追求卓越，踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。（金勝）