近年來，江蘇省鎮江市丹徒區一直聚焦學生“德、智、體、美、勞”五個核心領域發展，要求全區各校重視學生道德品質、科學文化、身體素質、審美能力和勞動技能五大維度的培養，通過“五育”并舉，激發學生的發展潛能。

走進鎮江市宜城小學，在這里，真切感受到了“五育”并舉帶來的蓬勃生機。體育大課間時分，隨著動感的音樂響起，學生們迎來了釋放運動天性的歡樂時刻。跑操、籃球、足球等項目在不同年級間同時開展，每個學生都盡情揮灑著汗水，享受運動帶來的樂趣。體育教師和班主任也積極融入其中，為他們提供運動指導。隨后的上課時間，學校的“創意美術工坊”里又熱鬧了起來，前來體驗紙漿創意的學生們圍坐在一起，跟隨指導教師認真學習原理、積極動手實踐。大家各自分工，相互配合，將普通的紙漿變成了各種造型精美的紙藝作品。在這個過程中，學生們不僅提升了藝術欣賞能力，更陶冶了審美情操。

“德育是根，體育是干，美育是花。作為班主任，我愿做那個澆水施肥的人，用愛心與耐心陪著這些孩子們，在德、體、美的滋養下，慢慢長成挺拔又燦爛的模樣。”鎮江市宜城小學教師尹學芹說道，除了體育和美育外，宜城小學在德育方面也別具匠心。德育課上，教師會帶領學生開展“人人有崗位”的自主管理教育，秉持“每個學生都是班級主人”的理念，讓學生們承擔起“綠植守護員”“圖書小管家”等一個個班級職務。在履職過程中，學生們不斷提升個人素養，獲得強烈的集體歸屬感。

面對當下信息科技的飛速發展，全面提升學生的信息素養至關重要。丹徒區今年在丹徒區青少年活動中心打造了一間200平方米的科創教室，為中小學生提供了接觸人工智能、編程技術、3D打印等科技課程的寶貴機會，激發學生的科學智慧。同時，還始終將勞動教育作為落實立德樹人根本任務的核心課程之一，引導學生進行農業勞動實踐，培養學生崇尚勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動價值的精神。在“五育”并舉中，丹徒教育實現了德育引領方向、智育提供支撐、體育奠定基礎、美育激發情感、勞育建立認知的素質教育高度整合，讓“五育”為學生全面健康成長賦能。

丹徒區教育局相關工作負責人表示，教育高質量發展的最終落腳點是學生的發展，丹徒教育堅持以學生為中心，圍繞“為誰培養人、怎樣培養人、培養什么人”這一根本問題，通過系統化推進德育鑄魂、智育啟慧、體育強身、美育潤心、勞育勵志，構建新時代人才培養體系，為中國式現代化培育棟梁之材。（周正）